Календарно-тематический план «Медико-биологические основы обучения и воспитания детей с ОВЗ»
Содержание обучения по учебной дисциплине
Таблица 2
№ занятия |
Наименование разделов, тем, занятий |
Обязательная учебная нагрузка |
Материальное и информационное обеспечение занятий |
Внеаудиторная самостоятельная работа |
Формы и методы контроля |
Примечание |
|||||||||||
Кол-во часов |
Вид занятия |
Вид задания |
Информационное обеспечение |
Количество час. |
|||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
||||||||
Тема 1. Основы общей патологии |
|||||||||||||||||
1 |
Основы общей патологии |
1 |
урок |
2 а, № 1-3; ОИ 2 |
ИР 1 |
||||||||||||
Тема 2. Общее учение о здоровье и болезнях |
|||||||||||||||||
2 |
Общее учение о здоровье и болезнях. Общее учение о здоровье болезни. Определение понятий «здоровье» и «норма». Определение сущности болезни и ее основные признаки (краткая запись: общее учение о здоровье и болезнях). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3; ОИ 2 |
Составление терминологического словаря |
ОИ 2 стр.12-18 |
1 |
||||||||||
3 |
Формы болезни: острейшая, острая, подострая, хроническая (краткая запись: формы болезни). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3; ОИ 2 |
ОИ 2 стр. 19-28 |
устный опрос |
|||||||||||
Тема 3. Стадии и исходы болезней человека |
|||||||||||||||||
4 |
Стадии и исходы болезней человека. Принципы классификаций болезней (краткая запись: стадии и исходы болезней человека). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3; ОИ 2 |
Подготовка сообщения на тему: « Исходы болезней» |
ОИ 2 стр. 29-33 |
1 |
||||||||||
Тема 4. Причины, условия возникновения болезней человека |
|||||||||||||||||
5 |
Причины, условия возникновения болезней человека. Этиология и патогенез (краткая запись: причины, условия возникновения болезней человека). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3; ОИ 2 |
ОИ 2 стр.34-40 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
Тема 5. Общая характеристика типовых патологических процессов |
|||||||||||||||||
6 |
Общая характеристика типовых патологических процессов. |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 2 |
Составление схемы «Характеристика типовых патологических процессов» |
ОИ 2 стр.41-46 |
1 |
||||||||||
7 |
Расстройства кровообращения, воспаление, нарушения терморегуляции и др. (краткая запись: расстройства кровообращения и терморегуляции). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 2 |
ОИ 2 стр. 47-57 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
8 |
Формирование дефекта как результат развития стойкого патологического состояния (краткая запись: формирование дефекта у детей). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 2 |
Составление терминологического словаря |
ОИ 2 стр.58-65 |
1 |
устный опрос |
|||||||||
Тема 6. Внешние и внутренние факторы болезней человека |
|||||||||||||||||
9 |
Внешние и внутренние факторы болезней человека. |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 2 |
ОИ 2 стр. 66-85 |
||||||||||||
10 |
Классификация причин болезней человека: внешние (механические, химические, физические, биологические, социальные и психогенные) и внутренние (наследственность, конституция, возраст, пол) (краткая запись: классификация причин болезней человека). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 2 |
Составление таблицы «Классификация причин болезней человека» |
ОИ 2 стр. 86-97 |
1 |
||||||||||
11 |
Определение понятия «патогенез» как учения о механизмах возникновения, развития и исхода болезни (краткая запись: определение понятия «патогенез»). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 2 |
ОИ 2 стр. 98-109 |
устный опрос, экспертная оценка выступления |
|||||||||||
Тема 7. Роль конституции и наследственности в патологии |
|||||||||||||||||
12 |
Роль конституции и наследственности в патологии. Учение о конституции. Классификация типов конституции (Гиппократ, Галей, Кречмер, Черноруцкий) (краткая запись: роль конституции и наследственности в патологии). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 2 |
Разработка презентации «Учение о конституции» |
ОИ 2 стр. 110-122 |
1 |
||||||||||
13 |
Изучение связи типов конституции с болезнями (Пр.1). |
1 |
практ. |
2 а, № 1-3 ОИ 2 |
ИР 5 |
оценка выполнения практического задания, экспертная оценка выступления |
|||||||||||
14 |
Значение возраста в возникновении и развитии болезней. Детский возраст и болезни (краткая запись: детский возраст и болезни). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 2 |
Составление терминологического словаря, подготовка к контрольной работе № 1. |
ИР 5 |
1 |
устный опрос |
|||||||||
15 |
Старение и болезни. Понятия геронтологии, гериатрии, педиатрии (краткая запись: понятия геронтологии, гериатрии, педиатрии). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 2 |
ИР 5 |
||||||||||||
16 |
Основы общей патологии (Кр.1). |
1 |
урок контроля |
2 а, № 1-3 ОИ 2 |
Подготовка сообщения на тему: «Основные термины и понятия генетики, детской невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения». |
ИР 5 |
1 |
письменный опрос |
|||||||||
Тема 8. Основные термины и понятия генетики, детской невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения. |
|||||||||||||||||
17 |
Основные термины и понятия генетики, детской невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения (краткая запись: основные термины генетики, детской невропатологии). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 1 |
ОИ 1 стр. 3-11 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
Тема 9. Основы генетики |
|||||||||||||||||
18 |
Основы генетики. Основные термины и понятия. Клеточный цикл. Митоз. Мейоз. Гаметогенез (краткая запись: основы генетики) |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 1 |
Разработка диагностических карточек по теме: «Основы генетики» |
ОИ 1 стр. 12-77 |
1 |
||||||||||
19 |
Закономерности менделевского наследования. Моно- и полигенное наследование Явление сцепленного наследования. Генетика пола и сцепленное с полом наследование (краткая запись:законы менделевского наследования) |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 1 |
ОИ 1 стр. 78-92 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
20 |
Решение генетических задач (Пр.2). |
1 |
практ. |
2 а, № 1-3 ОИ 1 |
Составление коллажа "Влияние факторов среды на развитие плода" |
ИР 6 |
1 |
оценка выполнения практического задания |
|||||||||
21 |
Закономерности изменчивости. Особенности фенотипической изменчивости. Особенности генотипической изменчивости. Мутационная теория (краткая запись: закономерности изменчивости). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 1 |
ОИ 1 стр. 93-107 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
22 |
Человек как объект генетических исследований. Современные методы исследования генетики человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический, иммуногенетический, биохимический, популяционно-генетический, молекулярно-генетический (краткая запись: человек как объект генетических исследований) |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 1 |
Составление терминологического словаря |
ИР 6 |
1 |
устный опрос |
|||||||||
23 |
Составление и анализ родословных. Анализ наследования групп крови и резус-фактора (Пр.3) (краткая запись: составление и анализ родословных). |
1 |
практ. |
2 а, № 1-3 ОИ 1 |
ИР 6 |
оценка выполнения практического задания |
|||||||||||
24 |
Наследственность и патология. Врожденная и наследственная патология (краткая запись: наследственность и патология). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 1 |
Разработка таблицы «Наследственность и патология» |
ОИ 1 стр. 108-115 |
1 |
||||||||||
25 |
Наследственные болезни, причины и характер протекания. |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 1 |
ОИ 1 стр. 116-122 |
устный опрос, экспертная оценка выступления |
|||||||||||
26 |
Наследственно обусловленные формы дизонтогенеза у детей. Наследственные формы интеллектуальных нарушений (краткая запись: наследственно обусловленные формы дизонтогенеза). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 1 |
Составление таблицы «Наследственно обусловленные формы дизонтогенеза» |
ОИ 1 стр. 123-141 |
1 |
||||||||||
27 |
Роль генетических факторов в возникновении расстройств речи |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 1 |
ОИ 1 стр. 142-157 |
письменный опрос, экспертная оценка выступления |
|||||||||||
28 |
Наследственные формы тугоухости и глухоты, слабовидения и слепоты (краткая запись: наследственные формы глухоты и слепоты) |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 1 |
Разработка презентации «Наследственные формы глухоты и слепоты» |
ИР 5 |
1 |
||||||||||
29 |
Наследственные формы нарушений опорно-двигательного аппарата (краткая запись: наследственные формы нарушений ОДА). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 1 |
ОИ 1 стр. 158-169 |
усьный опрос, экспертная оценка выступления |
|||||||||||
30 |
Генетика эмоционально-личностных расстройств, девиантного поведения в детском возрасте. Диагностика, лечение и профилактика наследственных болезней. Стадии и исходы болезней человека. (краткая запись: генетика эмоционально-личностных расстройств) |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 1 |
Подготовка к контрольной работе № 2. |
ОИ 1 стр. 170-190 |
1 |
||||||||||
31 |
Основы генетики (Кр.2). |
1 |
урок контроля |
2 а, № 1-3 ОИ 1 |
ОИ 1 стр. 191-212 |
письменный опрос |
|||||||||||
Тема 10. Основы детской невропатологии |
|||||||||||||||||
32 |
Основы детской невропатологии. Формирование невропатологии как самостоятельной науки. Исторические сведения о формировании и развитии невропатологии. Предмет и задачи невропатологии. Методы исследования нервной системы. Значение невропатологии для специальной педагогики (краткая запись: основы детской невропатологии). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
Подготовка сообщений о деятельности ученых-невропатологов А.Я. Кожевникове, В.К. Роте, В.А. Муратове, Г.И. Россолимо, В.М. Бехтереве (по выбору) |
ИР 2 |
1 |
||||||||||
33 |
Общие принципы строения нервной системы Общий обзор строения и функций нервной системы человека: центральная, периферическая и вегетативная нервная система. Нервная клетка и нервное волокно. (краткая запись: общие принципы строения нервной системы) |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
ОИ 3 стр. 3-25 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
34 |
Механизм передачи нервного импульса. Функции черепно-мозговых нервов (краткая запись: механизм передачи нервного импульса) |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
Заполнение таблицы «Структуры нервной системы человека» |
ОИ 3 стр. 26-57 |
1 |
устный опрос |
|||||||||
35 |
Основные физиологические процессы в центральной нервной системе Понятие о рефлексе. Рефлекторная дуга и обратная связь. Понятие об анализаторах и их виды. нервной деятельности (краткая запись: Основные физиологические процессы в ЦНС). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
ОИ 3 стр.58-125 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
36 |
Основные нервные процессы в коре головного мозга: возбуждение, торможение, иррадиация, концентрация и взаимная индукция, их значение. Характеристика нервных процессов: сила, подвижность и уравновешенность. Типы высшей (краткая запись: основные нервные процессы в коре головного мозга). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
Подбор примеров проявления динамического стереотипа в образовательном процессе |
ИР 6 |
1 |
устный опрос |
|||||||||
37 |
Развитие нервно-психических функций в условиях патологии Нейрофизиологические основы механизмов обучения и воспитания (краткая запись: развитие нервно-психических функций в условиях патологии Компенсаторные возможности головного мозга |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
ОИ 3 126-140 |
1 |
экспертная оценка выступления |
||||||||||
38 |
Критические периоды развития нервной системы у детей |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
Написание эссе «Каким я буду воспитателем» с учетом нейрофизиологических основ воспитания и обучения |
ИР 3 |
1 |
устный опрос |
|||||||||
39 |
Методы исследования нервной системы. Анамнез неврологический и его схема (краткая запись: методы исследования нервной системы). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
ОИ 3 стр. 140-153 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
40 |
Дискуссия по теме «Нейрофизиологические основы воспитания и обучения» (Пр.4). |
1 |
практ. |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
ОИ 3 стр. 153-163 |
оценка выполнения праткического задания |
|||||||||||
41 |
Исследование рефлекторно-двигательных функций Исследование чувствительности (краткая запись: исследование рефлекторно-двигательных функций). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
Подготовка сообщений о возможностях развития детей, имеющих двигательные нарушения. |
ОИ 3 стр. 164-171 |
1 |
||||||||||
42 |
Неврологические симптомы и синдромы. Определение понятия синдром и симптом. Основные неврологические синдромы. Синдромы двигательных нарушений (краткая запись: неврологические симптомы и синдромы). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
ИР 3 |
устный опрос, экспертная оценка выступления |
|||||||||||
43 |
Периферический паралич. Центральный паралич. Патологические синкинезии (краткая запись: периферический паралич). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
Подготовка сообщения на тему: «Периферический и центральный параличи» |
ОИ 3 стр. 241-253 |
1 |
||||||||||
44 |
Сидром зрительных нарушений |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
ОИ 3 стр. 254-266 |
устный опрос, экспертная оценка выступления |
|||||||||||
45 |
Синдром нарушений слуха |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
Составление терминологического словаря |
ИР 3 |
1 |
||||||||||
46 |
Синдромы нарушения высших корковых функций. Агнозии зрительные, слуховые, тактильные, обонятельные, вкусовые. Апраксии – моторная, зрительно-пространственная и кинестетическая (краткая запись: синдромы нарушения высших корковых функций) |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
ОИ 3 стр. 267-289 |
устный опрос |
|||||||||||
47 |
Синдромы речевых нарушений. |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
Разработка презентации на тему: «Синдромы речевых нарушений». |
ОИ 3 стр. 290-298 |
1 |
||||||||||
48 |
Болезни нервной системы. Общие данные о патологии нервной системы (краткая запись: болезни нервной системы). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
ОИ 3 стр. 299-303 |
устный опрос, экспертная оценка выступления |
|||||||||||
49 |
Наследственно-органические заболевания нервной системы (краткая запись: наследственно-органические заболевания НС). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
Подготовка сообщений о хромосомных /генетических нарушениях. |
ИР 3 |
1 |
||||||||||
50 |
Поражения нервной системы ребёнка, связанные с патологией внутриутробного развития. Родовая черепно-мозговая травма (краткая запись: родовая черепно-мозговая травма) |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
ИР 3 |
письменный опрос, экспертная оценка выступления |
|||||||||||
51 |
Инфекционные заболевания нервной системы. Нарушение мозгового кровообращения (НМК) (краткая запись: инфекционные заболевания нервной системы). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
Составление схемы патогенеза генетических расстройств. |
ИР 3 |
1 |
||||||||||
52 |
Сравнительный анализ течения и проявления нейроинфекций у детей (Пр.5). |
1 |
практ. |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
ИР 3 |
оценка выполения практического задания, экспертная оценка выступления |
|||||||||||
53 |
Травматические поражения нервной системы. Значение возрастного аспекта. Минимальные мозговые дисфункции (ММД) (краткая запись: травматические поражения нервной системы). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
ИР 3 |
||||||||||||
54 |
Наблюдение и анализ процедуры обследования нервной системы детским невропатологом (Пр.6) (краткая запись: наблюдение за обследованием НС (Пр.6). |
1 |
практ. |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
Подготовка к контрольной работе № 3. |
ИР 3 |
1 |
оценка выполнения практического задания |
|||||||||
55 |
Основы детской невропатологии (Кр.3). |
1 |
урок контроля |
2 а, № 1-3 ОИ 3 |
ИР 3 |
письменный опрос |
|||||||||||
Тема 11. Основы психопатологии детского возраста |
|||||||||||||||||
56 |
Основы психопатологии детского возраста. Формирование психопатологии как самостоятельной науки. Исторические сведения формирования и развития психопатологии. Предмет и задачи психопатологии. Cвязь психопатологии и специальной психологии (краткая запись: основы психопатологии детского возраста). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
Подготовка сообщений по истории развития психопатологии (по выбору): Первые сведения о душевных болезнях. История создания психиатрических клиник. История развития психиатрии в России. История развития детской психиатрии в России. Медицинская педагогика семьи Маляревских. Современное состояние развития детской психиатрии в России. |
ДИ 1 стр.4-56 |
1 |
||||||||||
57 |
Общая психопатология. Этапы развития психики. Изучение психических расстройств с позиций эволюционно-динамического и сравнительно-возрастного подхода. Общие сведения о психических заболеваниях. Этиология психических расстройств: экзогенные и эндогенные факторы болезни (краткая запись: этапы развития психики). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
ДИ 1 стр.57-68 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
58 |
Течение и исход психических расстройств. Понятия "преморбид", "продром", "манифест", "период обратного развития", "ремиссии", "рецидив". Типы течения заболеваний (краткая запись: течение и исход психических расстройств). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
Составление схемы «Типы течения психических заболеваний у детей» |
1 |
устный опрос |
||||||||||
59 |
Симптомы и синдромы психических расстройств у детей Значение нормы и патологии в психическом развитии. Психомоторные расстройства. Перцептивные расстройства. Эмоциональные расстройства. Идеаторные расстройства. Особенности проявления симптомов и синдромов у детей. Этапы развития психического заболевания: дебют, инициальный период, развернутая клиническая картина, период стабилизации, исход (краткая запись: симптомы и синдромы психических расстройств у детей). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
ДИ 1 стр. 69-81 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
60 |
Особенности психических расстройств в детском возрасте. |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
Разработка презентации на тему: «Особенности психических расстройств» |
ДИ 1 стр.69-242 |
1 |
устный опрос |
|||||||||
61 |
Симптомы психических расстройств Нарушение чувственного познания: агнозии, галлюцинации |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
ДИ 1 стр. 243-275 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
62 |
Расстройства мышления: нарушений нейродинамики, навязчивые мысли, бред и бредовые идеи, бредоподобное фантазирование |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
Составление таблицы «Виды расстройств мышления» |
ДИ 1 стр. 276-286 |
1 |
письменный опрос |
|||||||||
63 |
Расстройства памяти: амнезия, гипомнезия, гипермнезия, парамнезия. Количественные нарушения. |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
Составление таблицы «Виды расстройств памяти» |
ДИ 1 стр. 287-308 |
1 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||
64 |
Нарушения эмоционально-волевой сферы: эйфория, депрессия, неадекватность эмоций, эмоциональная тупость, патологический аффект, детские страхи, негативизм. |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
ДИ 1 стр. 309-315 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
65 |
Нарушения двигательно-волевой сферы: возбуждение, ступор, патология влечений |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
Составление терминологического словаря |
ДИ 1 стр.316-330 |
1 |
устный опрос |
|||||||||
66 |
Синдромы психических расстройств. Синдромы расстройств сознания: оглушение, делирий, аменция, онейроидный синдром, сумеречгные расстройства сознания. |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
|||||||||||||
67 |
Синдромы расстройств сознания: оглушение, делирий, аменция, онейроидный синдром, сумеречгные расстройства сознания. |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
Составление таблицы «Синдромы расстройств сознания» |
ДИ 1 стр.331-343 |
1 |
письменный опрос |
|
||||||||
68 |
Астенический синдром. Гипертензионный синдром. |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
ДИ 1 стр. 344-351 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
69 |
Астения и ее проявления у детей. Сущность астении. Этиология астенических расстройств. Проявления астении у детей. Коррекционно-оздоровительная помощь ребенку с астенией. Роль педагога в выявлении и профилактике астенических состояний у детей (краткая запись: астения и ее проявления у детей). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
Подготовка сообщения на тему: «Роль педагога в выявлении и профилактике астенических состояний у детей» |
ДИ 1 стр. 352-361 |
1 |
устный опрос |
|||||||||
70 |
Психопатии и их проявления у детей Сущность психопатии. Патогенез возникновения психопатии. Этиология. Виды психопатий. Роль педагога в выявлении психопатических расстройств и особенности работы с детьми данной категории. Синдром ранней детской невропатии (краткая запись: психопатии и их проявления у детей). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
ДИ 1 стр.362-371 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
71 |
Судорожный синдром (эписиндром) Другие синдромы психопатологических расстройств Синдром ранней детской расторможенности(краткая запись: судорожный синдром (эписиндром). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
Составление таблицы «Синдромы психопатологических расстройств» |
ДИ 1 стр.372-396 |
1 |
устный опрос |
|||||||||
72 |
Обсуждение методов коррекционного воздействия и профилактики психопатий у детей. Семинар по теме «Астения и ее проявления у детей» (Пр.7). |
1 |
практ. |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
ДИ 1 стр.397-427 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
73 |
Неврозы и их проявления у детей. Сущность неврозов. Этиология возникновения неврозов. Проявления неврозов в детском возрасте. Роль педагога в выявлении астенических состояний и работе с ребенком с астенией (краткая запись: неврозы и их проявления у детей). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
Подготовка сообщений по вопросам воспитания и семейных отношений при неврозах у детей. |
ИР 1-6 |
1 |
письменный опрос |
|||||||||
74 |
Обсуждение вопросов воспитания и семейных отношений при неврозах у детей (Пр.8). |
1 |
практ. |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
ИР 1-6 |
оценка выполнения практического задания, экспертная оценка выступления |
|||||||||||
75 |
Эпилепсия и ее проявления у детей. Сущность эпилепсии. Этиология возникновения эпилепсии. Проявления малого и большого припадков. Прогноз развития эпилепсии. Особенности проявления эпилепсии у детей. Методы коррекционного воздействия и профилактики эпилепсии у детей (краткая запись: эпилепсия и ее проявления у детей). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
Подготовка сообщение на тему: «Неправильное воспитание детей как одна из причин нарушения их психического здоровья» |
1 |
|||||||||||
76 |
Обсуждение вопросов о возможности умственного развития детей, страдающих эпилепсией (Пр.9). |
1 |
практ |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
ИР 1-6 |
оценка выполнения практического задания, экспертная оценка выступления |
|||||||||||
77 |
Шизофрения и ее проявления у детей. Сущность шизофрении. Этиология и патогенез шизофрении. Виды шизофрении. Роль педагога в выявлении шизофрении и особенности работы с детьми данной категории (краткая запись: шизофрения и ее проявления у детей). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
Подготовка сообщений об особенностях психических расстройств после перенесенных инфекционных заболеваний (детские инфекции, менингит, энцефалит). |
1 |
|||||||||||
78 |
Психические расстройства при соматических заболеваниях, интоксикациях, инфекциях, травмах черепа. Особенности психосоматических расстройств в детском возрасте. Значение витаминов и углеводно-кальциевого обмена в этиологии психосоматических расстройств. Значение детских инфекций обмена в этиологии психических расстройств. Особенности психических расстройств после перенесенных инфекционных заболеваний. Интоксикации (алкоголизм и наркомания). Нарушения психической деятельности, обусловленные травмами черепа (краткая запись: психические расстройства при соматических заболеваниях). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
Подготовка к контрольной работе № 4. |
ИР 1-6 |
1 |
устный опрос, экспертная оценка выступления |
|||||||||
79 |
Основы психопатологии детского возраста (Кр.4). |
1 |
урок контроля |
2 а, № 1-3 ДИ 1 |
письменный опрос |
||||||||||||
Тема 12. Основы анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения |
|||||||||||||||||
80 |
Основы анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения. Этапы развития слуха у детей (онтогенез). Анатомо-физиологическая характеристика органа слуха (краткая запись: этапы развития слуха у детей (онтогенез). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
Разработка презентации «Анатомо-физиологическая характеристика органа слуха» |
ОИ 4 стр. 3-61 |
1 |
||||||||||
81 |
Патология органа слуха. Заболевания и аномалии наружного уха (краткая запись: патология органа слуха). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
ОИ 4 стр. 62-65 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
82 |
Заболевания и аномалии среднего уха. Заболевания и аномалии внутреннего уха Заболевания и аномалии проводящих путей и слуховых центров (краткая запись: заболевания и аномалии среднего уха). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
Подготовка сообщения на тему: «Заболевания и аномалии среднего уха» |
ОИ 4 стр. 66-74 |
1 |
устный опрос |
|||||||||
83 |
Методы обследования слуха у детей дошкольного возраста (краткая запись: изучение методов обследования слуха у детей) |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
ОИ 4 стр. 75-80 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
84 |
Классификация и характеристика стойких нарушений слуха у детей. Причины стойких нарушений слуха (краткая запись: причины стойких нарушений слуха). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
Подбор информации о методике обследования слуха у детей дошкольного возраста с помощью речи, камертона, аудиометра |
ОИ 4 стр. 81-86 |
1 |
письменный опрос |
|||||||||
85 |
Глухие дети. Глухие дети без речи (глухонемые). Глухие дети, сохранившие речь (позднооглохшие) (краткая запись: глухие дети). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
ОИ 4 стр. 87-94 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
86 |
Слабослышащие (тугоухие) дети. Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушении слуха у детей (краткая запись: слабослышащие (тугоухие) дети). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
Подготовка сообщения на тему: «Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушении слуха» |
ОИ 4 стр.95-105 |
1 |
устный опрос |
|||||||||
87 |
Методы компенсации нарушений слуховой функции. |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
ОИ 4 стр. 106-124 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
88 |
Анатомия, физиология и патология органов речи. Анатомия органов речи (краткая запись: анатомия, физиология и патология органов речи). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
Разработка презентации «Анатомия органов речи» |
ИР 4 |
1 |
устный опрос |
|||||||||
89 |
Физиология органов речи. |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
ОИ 4 стр. 125-143 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
90 |
Этапы развития речи у детей (онтогенез). Неврологические основы патологии речи у детей дошкольного возраста (краткая запись: анатомия, физиология и патология органов речи). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
Составление схемы «Этапы развития речи у детей» |
ИР 4 |
1 |
письменный опрос |
|||||||||
91 |
Патология органов речи: полости рта, глотки, гортани |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
ОИ 4 стр.144-165 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
92 |
Изучение методов обследования речи у детей дошкольного возраста (Пр.10) (краткая запись: изучение методов обследования речи у детей (Пр.10). |
1 |
практ. |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
Подготовка сообщения на тему: «Этапы развития зрения у детей» |
ОИ 4 стр.166-217 |
1 |
оценка выполнения практического задания |
|||||||||
93 |
Анатомия, физиология и патология органов зрения. Этапы развития зрения у детей (онтогенез). Основные заболевания органов зрения у детей дошкольного возраста (краткая запись: анатомия, физиология и патология органов зрения). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
ИР 4 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
94 |
Патология органа зрения: аномалии и заболевания век |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
Разработка презентации «Патологии органа зрения» |
ИР 4 |
1 |
устный опрос |
|||||||||
95 |
Аномалии и заболевания слезных органов. Аномалии и заболевания коньюктивы (краткая запись: аномалии и заболевания слезных органов). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
ИР 4 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
96 |
Аномалии и заболевания преломляющих оптических сред глаза (роговая оболочка, хрусталик, стекловидное тело) (краткая запись: аномалии преломляющих оптических сред глаза). |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
Подготовка сообщения на тему: «Аномалии и заболевания преломляющих оптических сред глаза» |
ИР 4 |
1 |
письменный опрос |
|||||||||
97 |
Аномалии и заболевания сосудистого тракта. |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
ИР 4 |
экспертная оценка выступления |
|||||||||||
98 |
Аномалии и заболевания сетчатки и зрительного нерва. |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
Составление терминологического словаря |
ИР 4 |
1 |
устный опрос |
|||||||||
99 |
Патология глазодвигательного аппарата органа зрения Поражение органа зрения в целом. |
1 |
урок |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
ИР 4 |
||||||||||||
100 |
Применение знаний по генетике, общей патологии, детской невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения при изучении профессиональных модулей и в процессе профессиональной деятельности. Методы обследования зрения у детей дошкольного возраста (Пр.11) (краткая запись: методы обследования зрения у детей (Пр.11). |
1 |
практ. |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
Подготовка к контрольной работе № 5 |
ИР 1-6 |
1 |
оценка выполения практического задания |
|||||||||
101 |
Правильное интерпретирование и применение основных понятия генетики, детской невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения при совместной работе с медицинским персоналом (Пр.12) (краткая запись: применение изученных понятий при работе с медицинским персоналом (Пр.12). |
1 |
практ. |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
ИР 1-6 |
оценка выполнения практического задания |
|||||||||||
102 |
Основы анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения (Кр.5). |
1 |
урок контролоя |
2 а, № 1-3 ОИ 4 |
Подготовка к зачету |
ИР 1-6 |
2 |
письменный опрос |
|||||||||
103-104 |
Дифференцированный зачет по теме «Медицинские основы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья» (краткая запись: дифференцированный зачет по теме «Медицинские основы обучения детей с ОВЗ). |
2 |
урок контроля |
письменный опрос |
Материально-техническое обеспечение занятий
Таблица 2а
№ п/п |
Материально-техническое обеспечение занятий |
1 |
Рабочая тетрадь «Медико-биологические основы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья» |
2 |
Иллюстративные материалы «Медико-биологические основы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья» |
3 |
Технические средства обучения |
Информационное обеспечение обучения
Основные источники (ОИ):
Таблица 2б
№ п/п |
Наименование |
Автор |
Издательство, год издания |
ОИ 1 |
Основы генетики |
Асанов А.Ю. Демикова Н.С. |
- М.: Издательский центр «Академия», 2014.- 224 с. |
ОИ 2 |
Основы общей патологии |
Зайчик А.Ш. |
-М.: Чайковский, 2013. – 312 с. |
ОИ 3 |
Невропатология |
Ляпидевский С.С. |
- М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2014. – 384 с. |
ОИ 4 |
Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи |
Нейман Л.В. Богомильский М.Р. |
- М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2015.- 224 с. |
Дополнительные источники (ДИ):
Таблица 2в
№ п/п |
Наименование |
Автор |
Издательство, год издания |
ДИ 1 |
Клиническая патопсихология |
Блейхер В.М. |
- М.: Издательство Московского психолго-социального института, 2002,.-512 с. |
ДИ 2 |
Медицинская генетика |
Бочков Н.П. |
- М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 192 с. |
Интернет – ресурсы (ИР):
ИР 1 http://doctorkids.ucoz.ru/
ИР 2 http://ganat-sv.ucoz.ru/load/19-1-0-53
ИР 3 http://www.studmed.ru/docs/document14765?view=1
ИР 5 http://www.studfiles.ru/preview/6211790/page:5/